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【現場のリアル】学童保育・幼稚園・児童館「プログラミングの担当、お願いね」と言われた先生の苦悩とは？
突然任される“専門外”の仕事――現場に広がる戸惑い
「来年度から、プログラミング活動も取り入れていきたいから、〇〇先生お願いね！」
こんなふうに、学校・幼稚園・学童などの教育現場で、“なんとなくICTに詳しそう”という理由だけで、プログラミング教育の担当を任される先生が後を絶ちません。
しかし実際には、
- プログラミングなんて一度も学んだことがない
- 教材や機材の扱い方もわからない
- 「正しい指導」が何なのかすらイメージできない
という不安の中で、孤独に準備や勉強を始める先生が数多くいます。
教材選びからカリキュラム作成まで、すべてが「初めて」の連続
プログラミング教育は、“ただタブレットを配ればいい”ものではありません。特に小学校低学年や未就学児に対しては、
- どの教材が年齢に合っているか？
- 操作が直感的で扱いやすいものはどれか？
- 授業のねらいに沿った構成をどう作るか？
といった選定が極めて重要です。
しかし、多くの先生はこうした知識を授業や研修で学んだ経験がなく、ネットで手探り状態の中、教材選定や内容作りを進めるしかありません。
時間が足りない。日々の業務に加わる“見えない負担”
現場の先生は、すでに日々の運営・保育・事務作業などでスケジュールが埋まっています。
そこに加えて、
- 授業準備・資料作り
- 機材チェック・トラブル対応
- 他の先生への説明や連携
といったプログラミング関連のタスクが加わることで、
「子どもたちと関わる時間が減ってしまった」 「教材準備に毎回徹夜…」
というような悲鳴も聞こえてきます。
うまくいかない授業に自信を失い、空回りする悪循環
いざ実施してみても、
- 子どもが操作に飽きてしまう
- トラブルに対応できない
- 「この授業で何を学んだの？」と保護者から質問される
という事態が起きやすく、うまくいかない経験が先生の自信を奪っていきます。
結果的に、
- 本来の保育・教育に集中できない
- 子どもにイライラしてしまう
- 職場の中で孤立していく
という精神的な悪循環に陥ってしまうケースもあります。
「わからない」と言い出せない空気もプレッシャーに
現場には、
- 「最近の教育はデジタルが当たり前だから」
- 「先生なら何でもできて当然」
という無言のプレッシャーが存在しています。
そのため、
「正直つらい」と言えない 「助けてほしい」と声を上げられない
という状況に追い込まれる先生も少なくありません。
教育現場に必要なのは、“専門家に頼れる仕組み”
こうした問題を解決するためには、「先生がすべてを担う」のではなく、外部の専門家と連携しながら運営できる仕組みが不可欠です。
たとえば、出張型プログラミングサービス「CotoCollection」では、
- 経験豊富な講師が現場に訪問
- 教材・タブレットなどすべて持ち込み
- 対象年齢に応じた、安心・楽しいプログラムを提供
という体制が整っており、現場の先生は「見守るだけ」でOKです。
先生の「がんばり」ではなく、仕組みで教育の質を支える時代へ
プログラミング教育のような新しい領域では、先生が一人で背負い込むのではなく、専門家の力を活用することで、子どもにも先生にもプラスになる環境づくりが求められます。
CotoCollectionのような出張型プログラムは、
- 現場の負担軽減
- 子どもの満足度向上
- 保護者へのPR効果
を同時に実現できる仕組みとして、多くの施設で導入が進んでいます。
▶ CotoCollection（コトコレクション）に関するお問い合わせ・資料請求はこちら
CotoCollection（コトコレクション）は、子どもたちの”好き”と”学び”をつなぐ、未来志向の出張型ロボットプログラミングプログラムです。
2020年のプログラミング教育必修化により、保護者の教育意識はますます高まっています。CotoCollectionは、そうしたニーズに応える形で、学童や保育施設に“非認知能力”や“探究心”を育む本格的なSTEAM体験をお届けします。
- 専門講師による 完全派遣型レッスン だから、現場のスタッフ負担ゼロ
- 月1回から導入可能、柔軟にスケジューリング
- 子どもが夢中になれる 本格的なロボット教材＆プログラミング設計
- 保護者に伝わる“教育的価値”と“話題性”で集客・継続率アップに貢献
“ただのイベント”ではなく、”学びの体験価値”としての導入をお考えの施設運営者様へ。
まずはお気軽に、資料請求・お問い合わせください。
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