「レゴを始めると、ずっと何かを作っている」「説明書と違うものばかり作るけれど、これでいいのかな」。ものづくりが好きなお子さまを見て、その興味をもっと伸ばしてあげたいと感じることはありませんか。
レゴ遊びには、手を使い、形を見比べ、自分のアイデアを試す場面があります。けれど、毎回すごい作品を作らせたり、長く座る練習に変えたりする必要はありません。「楽しいから、もう少し作りたい」。その気持ちを大切にすることが、幼児期の学びの出発点です。
この記事では、レゴ遊びの中にある学びと、家でできる関わり方、港区南青山のCotoMirai（コトミライ）で「好き」を広げる方法をご紹介します。
レゴ遊びで経験できることは？まずは3つの場面に注目
つまむ・つなぐ・外す。手を動かして確かめる
ブロックをはめるときは、向きを合わせ、押す力を調整します。外したいときには、持つ場所や引く方向を変えてみることも。こうした実際の動きが、手や指を使って試す機会になります。
「手先の器用さが必ず伸びる」と結果だけを期待するより、本人が扱いやすい大きさを選び、自分で試せる場面をつくりましょう。小さなパーツが難しい場合は、大きめのデュプロなどから考える方法もあります。
倒れたら、どうする？形を変えて試す
高い塔を作ったら倒れてしまった。そんなとき、「下を広くするとどうなるかな」と一緒に試せます。原因を一度で説明できなくても、作り直して比べることができます。
大人がすぐに直すと早く完成しますが、本人が「ここを変えてみよう」と思いつく余地も大切です。完成していなくても、前とは違う方法を試したなら、その過程を言葉にして受け止めてみてください。
夢中になる時間を、自分のペースで楽しむ
レゴでは集中できるのに、ほかの活動には気が向かないこともあるでしょう。一つの遊びに夢中になることと、どんな活動でも長く取り組めることは同じではありません。何分続いたかだけで評価せず、「何が面白かったのか」を知る手がかりにしてみましょう。
車輪が回るところが好きなのか、色をそろえるのが好きなのか、物語を考えるのが好きなのか。夢中の理由が分かると、次に提案する遊びも選びやすくなります。
家では「教える」より、こんな声かけから
「何を作ったの？」の前に、見つけた工夫を伝える
作品を見てすぐに名前を当てようとせず、「ここに赤いブロックが集まっているね」「入口が二つあるんだね」と、見えたことを伝えてみましょう。本人が話し始めたら、その世界を聞いてみます。説明したくないときは、無理に発表させなくても構いません。
困っていたら、手伝う範囲を聞く
うまくはまらないときは、「押さえておこうか」「一緒に探そうか」と選べる手助けを。大人が全部作るのではなく、本人がやりたい部分を残すと、自分で作った実感を持ちやすくなります。
完成形を決めすぎない
お店を作るつもりが、途中で宇宙船になっても大丈夫。自由制作では、途中で思いついたことを試すのも楽しさです。一方、見本どおりに作るのが好きなら、その楽しみも大切にしましょう。「自由に作るほうが偉い」と比べる必要はありません。
CotoMiraiでは、レゴの「好き」を次の発見につなげます
CotoMiraiが大切にしているのは、幼児のうちから難しい操作を覚えさせることより、熱中できること、楽しいこと、好きなことをさらに伸ばすことです。レゴやデュプロで作ることが好きなら、そこから始められます。
デュプロの教材では、車輪や歯車などの仕組みに触れる選択肢もあります。「回したらどうなる？」「もっと動かしたい」と興味が出たら、比べたり組み替えたりする遊びへ。教材を進めること自体を目的にせず、その子が気になったことを次の学びへつなげていきます。
うちの子の「好き」が広がる教材診断
正解・不正解を決める診断ではありません。今の様子から、取り組みやすい学び方の入口をご案内します。
通常の個別指導では、興味や理解度に合わせて教材や目標を考えます。みんなと同じ作品を同じ速さで作ることだけを目指すのではなく、自分のペースで取り組める学び方を相談できます。講師と一対一を希望する場合は、別の受講形態である「完全個別」についてお問い合わせください。
CotoMiraiの個別指導について詳しく見る／レゴ・デュプロの教材紹介を見る
タブレットが心配なら、手で触るものづくりから
プログラミング教室と聞くと、「ずっと画面を見せるのは心配」と感じる保護者の方もいると思います。CotoMiraiでは、レゴやデュプロ、プログラミングトイなど、実物に触れる教材も扱っています。画面なしから始めたいという希望も、体験の相談時にお伝えください。
画面を使わず、順番を考えて動いたり、カードを並べたりする遊びは「アンプラグド」と呼ばれます。なお、電源を使うプログラミングトイは、画面がなくても電子機器です。「画面を避けたい」のか「電子機器を使わず遊びたい」のか、ご希望を具体的に伝えると教材を選びやすくなります。
その先に、お絵描きを動かすビスケットや、キャラクターで物語を作るスクラッチジュニアという選択肢もあります。すぐにデジタル教材へ移る必要はありません。スクラッチジュニアは公式には5〜7歳向けです。年齢や興味、操作への慣れを見ながら、取り入れ方を相談します。
レゴ教室と家での遊び、どう違う？体験で見るポイント
家で十分に楽しめているなら、それも大切な時間です。教室を検討するなら、「家にはない教材がある」だけでなく、先生との関わりで興味がどう広がるかを見てみましょう。
- 本人が触ってみたそうか：完成品の立派さより、取り組み始める様子を見る。
- 先生が考える時間を待ってくれるか：すぐに答えを教えるだけになっていないか。
- 好きなところを聞いてくれるか：作品のどこを楽しんでいるかを共有できるか。
- 画面や教材の希望を相談できるか：ご家庭の考えと無理なく合うか。
体験では緊張して、家のように作れないこともあります。その日の作品だけで決めず、本人がどう感じたか、気になった教材があったかを振り返ってみてください。
よくある質問
説明書どおりに作らなくてもよいですか？
自由に作る楽しみも、説明書の順番を追う楽しみもあります。どちらかだけを正解にせず、今のお子さまが何を楽しんでいるかを見ていきましょう。教室でも、自由制作と手順のある活動をどう取り入れるか相談できます。
3歳と年中では、参加できる内容は違いますか？
3歳は親子で楽しむトイスポットなどの幼児向けの機会、通常スクールは年中からのご案内です。年齢・学年・興味によって教材や参加方法が異なるため、最新の開催内容と合わせてお問い合わせください。
「レゴばかりしている」を、好きが広がるきっかけに
子どもが繰り返し楽しむ遊びには、その子らしい興味が表れています。「次はどんなものを作りたい？」と聞きたくなるような時間を、少しずつ増やしていけたらよいですね。
港区南青山のCotoMiraiでは、ものづくりからソフトウェアの表現まで、興味に合う入口をご相談いただけます。「レゴが好き」「画面はまだ控えたい」など、今の希望をお聞かせください。好きな作品の写真も、教材選びの手がかりになります。